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inkl. MwSt
- Verlag: Verlag Empirische Pädagogik
- Themenbereich: Gesellschaft und Sozialwissenschaften - Pädagogik
- Genre: keine Angabe / keine Angabe
- Seitenzahl: 348
- Ersterscheinung: 14.10.2014
- ISBN: 9783944996066
Fachdidaktisches Wissen von Lehrkräften im kaufmannisch-verwaltenden Bereich
Modellbasierte Testentwicklung und Validierung
Entscheidend für 'guten' Unterricht ist der Lehrer. Insbesondere den fachspezifi schen
Lehrerkompetenzen wird seit Längerem eine wesentliche Rolle eingeräumt; empirische
Bestätigungen liegen jedoch nur für einzelne Fächer vor. Für den kaufmännischverwaltenden
Unterricht, die Domäne Wirtschaft, ist das Forschungsdefi zit besonders
eklatant. Hier mangelt es an einer grundlegenden Konzeptualisierung dessen, was das
fachdidaktische Wissen von Lehrern als zentrale Facette ihrer Lehrkompetenz ausmacht.
Deshalb liegen auch keine geeigneten Verfahren zu seiner Messung vor. Um diese
Lücken zu schließen, entwirft Christiane Kuhn im konsequenten Bezug auf die realen
Berufsanforderungen ein umfassendes Strukturmodell zum fachdidaktischen Wissen im
kaufmännisch-verwaltenden Bereich. Auf dieser Grundlage entwickelt sie weiterhin ein
Messinstrument, das es ermöglicht, fachdidaktisches Wissen während unterschiedlicher
Phasen der Lehrerbildung (Universität, Referendariat, Berufsleben) objektiv, reliabel
und valide zu erfassen. Die gewonnenen Erkenntnisse stellen eine breite theoretische
Grundlage für weiterführende Untersuchungen zur Qualität von Lehr-Lern-Prozessen
im Unterricht sowie in der Lehrerbildung bereit.
Lehrerkompetenzen wird seit Längerem eine wesentliche Rolle eingeräumt; empirische
Bestätigungen liegen jedoch nur für einzelne Fächer vor. Für den kaufmännischverwaltenden
Unterricht, die Domäne Wirtschaft, ist das Forschungsdefi zit besonders
eklatant. Hier mangelt es an einer grundlegenden Konzeptualisierung dessen, was das
fachdidaktische Wissen von Lehrern als zentrale Facette ihrer Lehrkompetenz ausmacht.
Deshalb liegen auch keine geeigneten Verfahren zu seiner Messung vor. Um diese
Lücken zu schließen, entwirft Christiane Kuhn im konsequenten Bezug auf die realen
Berufsanforderungen ein umfassendes Strukturmodell zum fachdidaktischen Wissen im
kaufmännisch-verwaltenden Bereich. Auf dieser Grundlage entwickelt sie weiterhin ein
Messinstrument, das es ermöglicht, fachdidaktisches Wissen während unterschiedlicher
Phasen der Lehrerbildung (Universität, Referendariat, Berufsleben) objektiv, reliabel
und valide zu erfassen. Die gewonnenen Erkenntnisse stellen eine breite theoretische
Grundlage für weiterführende Untersuchungen zur Qualität von Lehr-Lern-Prozessen
im Unterricht sowie in der Lehrerbildung bereit.
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