Rechenwege - Ausgabe Berlin, Brandenburg, Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen-Anhalt - 2004 / 3. Schuljahr - Arbeitsheft

Friedhelm Käpnick (Herausgeber)

Informationen zum Titel:



Die CD-ROMs enthalten kindgerechte Übungen, die genau auf die Inhalte der Schülerbücher und Arbeitshefte abgestimmt sind: zum selbstständigen Üben im Unterricht und zu Hause.



Auf einer Einstiegsseite erfolgt - wie in den Schülerbüchern - der Zugang über die Kapiteltitel. Die Kinder wählen eine Übung zu einem Thema aus und schon kann es mit der ersten Aufgabe losgehen.



Das dreistufige Rückmeldesystem fordert nach einer fehlerhaften Eingabe zu einem zweiten Versuch auf. Ist auch diese Antwort falsch, stehen passende Hilfswerkzeuge (Zahlenstrahl, 10er- oder 20er-Feld) zur Verfügung. Die Lernstandsübersicht dokumentiert, wie viele Übungen in jedem Thema bereits bearbeitet worden sind und mit welchem Erfolg.



Multimedial zum Lernerfolg:

Der Zugang zum Übungsprogramm ist schnell und intensiv.

Das Feedback zur Lösung der Aufgaben erfolgt unmittelbar - optimal für einen nachhaltigen Übungseffekt.







Informationen zur Reihenausgabe:




Rechenwege
lädt die Kinder zum aktiv-entdeckenden Lernen ein - allein oder in der Gruppe.

Von Anfang an steht eigenverantwortliches Lernen und die Entwicklung von Lernkompetenz im Vordergrund.

Aufgaben mit verschiedenen Schwierigkeitsgraden regen zu selbstständiger Tätigkeit an.

Ausgehend von ihren Vorkenntnissen können sich die Kinder komplexe Stoffgebiete überwiegend ganzheitlich erschließen.

Die Materialien fordern durchgängig zur Selbstkontrolle und -einschätzung auf.


Rechenwege
schafft fachübergreifende Bezüge zum Sachunterricht, zu Sport, Werken und Musik.




Das bieten die Rechenwege


Viele geometrische Lernthemen (auch in Verbindung mit arithmetischen und sachrechnerischen Inhalten)

Vom 1. Schuljahr an werden Aufgaben zum Erfassen, zum vielfältigen Darstellen und Auswerten von Daten, zu Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten einbezogen.

Die Kinder lernen die Arbeit am Computer bereits ab dem 1. Schuljahr und den Taschenrechner ab dem 3. Schuljahr kennen - so entwickeln sie eine breit gefächerte Medienkompetenz.

Stark vertreten: regional bezogene Sachthemen

Mehrere Wahlpflichtthemen

Ein großes und differenziertes Übungsangebot richtet sich besonders an rechenschwache Kinder - dazu gehört auch Übungssoftware zu allen Jahrgangsstufen.

Höchstens vier Aufgabentypen pro Seite erleichtern konzentriertes Lernen von Wesentlichem.

Deutlich hervorgehoben: Bildungsstandards für alle Schuljahre (auf den bewährten
Was kann ich schon?
-Seiten).




Gestaltung und Gliederung


Der Lernstoff ist emotional ansprechend, motivierend und kindgemäß dargestellt.

Fotos, Illustrationen und Schemata veranschaulichen die Inhalte. Sie geben Impulse zu weiterem Nachdenken.

Ein Stoffkomplex beginnt immer mit der Doppelseite
Was kann ich schon?,
die in das neue Thema einführt.

Der umfangreiche Aufgabenteil deckt alle wesentlichen Bestandteile ab.

Die Doppelseite
Das kann ich schon!
überprüft und systematisiert das erworbene Wissen und Können und gibt einen Ausblick auf weiterführende Fragen.



Jedes Schülerbuch enthält Kartonbeilagen, die im 10er-Pack nachgekauft werden können.




Die Arbeitshefte - optional mit CD-ROM




Die CD-ROMs enthalten kindgerechte Übungen, die genau auf die Inhalte der Schülerbücher und Arbeitshefte abgestimmt sind: zum selbstständigen Üben im Unterricht und zu Hause.



Auf einer Einstiegsseite erfolgt - wie in den Schülerbüchern - der Zugang über die Kapiteltitel. Die Kinder wählen eine Übung zu einem Thema aus und schon kann es mit der ersten Aufgabe losgehen.



Das dreistufige Rückmeldesystem fordert nach einer fehlerhaften Eingabe zu einem zweiten Versuch auf. Ist auch diese Antwort falsch, stehen passende Hilfswerkzeuge (Zahlenstrahl, 10er- oder 20er-Feld) zur Verfügung. Die Lernstandsübersicht dokumentiert, wie viele Übungen in jedem Thema bereits bearbeitet worden sind und mit welchem Erfolg.



Multimedial zum Lernerfolg:

Der Zugang zum Übungsprogramm ist schnell und intensiv.

Das Feedback zur Lösung der Aufgaben erfolgt unmittelbar - optimal für einen nachhaltigen Übungseffekt.