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Simone Voglmann (Autor), Franziska Schwabl (Autor), Karin Meier (Autor), Desiree Daniel-Söltenfuß (Autor), Peter F. E. Sloane (Autor)

Selbstreguliertes Lernen? Können die das überhaupt?

Gestaltung von Lernprozessen in berufsvorbereitenden Bildungsgängen

Seit Langem wird in der erziehungswissenschaftlichen Literatur proklamiert: Es ist wichtig, dass Schüler*innen selbstreguliert lernen können. Selbstregulationsfähigkeiten gelten als wichtige Vorausetzung, um Lernprozesse eigenständig zu durchlaufen - was u. a. in Zeiten von Schulschließungen und digitalem ...

PREIS:

Peter F. E. Sloane (Autor), Desiree Daniel (Autor), Karin Meier (Autor), Franziska Schwabl (Autor), Simone Volgmann (Autor)

Selbstreguliertes Lernen - Können die das überhaupt?

Gestaltung von Lernprozessen in berufsvorbereitenden Bildungsgängen

Seit Langem wird in der erziehungswissenschaftlichen Literatur proklamiert: Es ist wichtig, dass Schüler*innen selbstreguliert lernen können. Selbstregulationsfähigkeiten gelten als wichtige Vorausetzung, um Lernprozesse eigenständig zu durchlaufen – was u. a. in Zeiten von Schulschließungen und digitalem ...

PREIS:

Franziska Schwabl (Autor)

Inszenierungen im digitalen Bild

Eine Rekonstruktion der Selfie-Praktiken Jugendlicher mittels der dokumentarischen Bildinterpretation

Seit einigen Jahren beklagen die Akteure des Berufsbildungssystems bei einer bestimmten Gruppe von Lernenden in berufsvorbereitenden Bildungsgängen die Abnahme von sprachlichen Kompetenzen, welche sich nicht selten in Form von Verständnis- und Verbalisierungsschwierigkeiten zeigen. Typischerweise ist ...

PREIS: