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Ines Weller (Autor), David Samray (Autor), Friederike Rausch-Berhie (Autor), Tim Komorowski (Autor), Alexander Schur (Autor)

Taubblindheit. Behinderung. Neue Technologien

Eine Bestandsaufnahme der politischen, rechtlichen und ethischen Rahmenbedingungen in Deutschland

In diesem Bericht wird die Entwicklung neuer, digitaler Technologien in Bezug auf Menschen
mit Behinderung – insbesondere Menschen mit Taubblindheit – betrachtet. Neue Technologien
können Menschen mit Behinderungen zahlreiche Möglichkeiten der digitalen und auch
der beruflichen Teilhabe bieten. Der Bericht ...

PREIS:

Sabrina Inez Weller (Autor), David Samray (Autor), Friederike Rausch-Berhie (Autor), Tim Komorowski (Autor), Alexander Schur (Autor)

Taubblindheit. Behinderung. Neue Technologien

eine Bestandsaufnahme der politischen, rechtlichen und ethischen Rahmenbedingungen in Deutschland

In diesem Bericht wird die Entwicklung neuer, digitaler Technologien in Bezug auf Menschen mit Behinderung - insbesondere Menschen mit Taubblindheit - betrachtet. Neue Technologien können Menschen mit Behinderungen zahlreiche Möglichkeiten der digitalen und auch der beruflichen Teilhabe bieten. Gleichzeitig ...

PREIS:

Ulrich Best (Autor), Jessica Erbe (Autor), Nadja Schmitz (Autor), Stefan Arnold (Autor), Robert Koch (Autor), Sandra Mundt (Autor), Friederike Rausch-Berhie (Autor)

Berufliche Anerkennung im Einwanderungsprozess - Stand und Herausforderungen bei der Antragstellung aus dem Ausland

Ergebnisse des BIBB-Anerkennungsmonitorings

Die Anerkennung ausländischer Berufsqualifikationen ist ein wesentliches Element der Fachkräfteeinwanderung: Zuwanderungsinteressierte aus Drittstaaten müssen sie in der Regel schon vom Ausland aus beantragen, um ihren Fachkraftstatus nachzuweisen. Die Studie untersucht die Abläufe dieser Antragstellung ...

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Friederike Rausch-Berhie (Autor)

Erwachsenenbildung in Äthiopien und Uganda

Eine Untersuchung non-formaler Bildungsmaßnahmen, der Zielgruppe und des Politikfeldes – with an English Summary

Subsahara-Afrika liegt bezüglich der Verwirklichung von "Education for All" und der bildungsbezogenen „Millennium Development Goals“ weit hinter anderen Regionen der Welt zurück. Non-formale Erwachsenenbildung stellt insbesondere für arme und benachteiligte Zielgruppen eine Möglichkeit dar, diese Ziele ...

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