Reflexionskompetenz angehender Lehrkräfte in der zweiten Ausbildungsphase
Zur Gegenstandsbestimmung von Planung, Prozess und BeratungFür eine erfolgreiche Unterrichtspraxis ist es notwendig, dass angehende Lehrkräfte eine Reflexionskompetenz entwickeln, um ihre Unterrichtsplanung, die Unterrichtspraxis und ihre eigene Reflexionspraxis kritisch zu untersuchen.
Der Autor plädiert dafür, dass das Lernen dieser Kompetenz in der zweiten ...