Ästhetik mathematisch potenziell begabter sechs- bis achtjähriger Kinder
Theoretische Grundlegung und empirische Untersuchungen zur Relevanz und Förderung ästhetischer Bildung im mathematischen AnfangsunterrichtDie subjektiv geprägte Ästhetik beeinflusst (un-)bewusst das mathematische Denken und Tätigsein von einer Idee bis zur Darstellung, die Motivation und die Identifikation eines Kindes mit dem jeweiligen mathematischen Sachverhalt. Aufgrund eines nicht vorhandenen Konsenses über den Begriff ‚Ästhetik‘ ...