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Katja Scharenberg (Autor)

Leistungsheterogenität und Kompetenzentwicklung

Zur Relevanz klassenbezogener Kompositionsmerkmale im Rahmen der KESS-Studie

Das deutsche Schulsystem zeichnet sich einerseits traditionell durch eine Vielzahl von Homogenisierungsmechanismen zur Reduktion von Leistungsunterschieden aus. Andererseits wird Leistungsheterogenität als Chance für den Unterricht sowie die leistungsbezogene und soziale Entwicklung von Kindern gesehen. ...

PREIS:

Wilfried Bos (Autor), Carola Gröhlich (Autor), Denisa-F. Dudas (Autor), Karin Guill (Autor), Katja Scharenberg (Autor)

KESS 8 – Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente

Die Hamburger Schulleistungsstudie KESS (Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern) begleitet schulische Lernprozesse einer gesamten Schülerkohorte in allen Regelschulen der Freien und Hansestadt Hamburg. KESS 8 ist die dritte Erhebungswelle dieser Längsschnittstudie und wurde im Herbst ...

PREIS:

Wilfried Bos (Autor), Martin Bonsen (Autor), Carola Gröhlich (Autor), Karin Guill (Autor), Katja Scharenberg (Autor)

KESS 7 - Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente

Die Hamburger Schulleistungsstudie KESS (Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern) begleitet schulische Lernprozesse einer gesamten Schülerkohorte in allen Regelschulen der Freien und Hansestadt Hamburg. KESS 7 ist die zweite Erhebungswelle dieser Längsschnittstudie und wurde im Herbst ...

PREIS: