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In der Lehrer_innenbildung müssen Schulleitungen, Mentor_innen oder Seminarleitungen immer wieder schwierige Gespräche mit (angehenden) Lehrkräften und Kolleg_innen führen – sei es in Bewertungs-, Beratungs-, Kritik- oder Mitarbeitergesprächen. Die Kunst ist es, solche Gespräche wertschätzend auf Augenhöhe ...

Dieses Buch bietet (Fach-)Seminarleitungen effiziente Unterstützung für ihre Praxis: Die Autor_innen geben einen Überblick über die wichtigsten Aufgabengebiete und den damit verbundenen Rollen und bieten zahlreiche Praxistipps zum effektiven Führen von Studienseminaren. Ergänzt werden sie durch praxiserprobte ...

Lernentwicklungsgespräche mit endlosen Listen und zähem Gesprächsverlauf gehören jetzt der Vergangenheit an. In diesem Heft erfahren Sie, wie Sie mit der kreativen Methode der Lernentwicklungslandschaft die Stärken der Kinder visualisieren.
Praxiserprobtes Material unterstützt Sie bei jedem Schritt der ...

80 Versuche im Karteikartenformat für den Einsatz im Unterricht in der Grundschule, mit Materiallisten und Versuchsbeschreibungen





Experimente im Sachunterricht ...

Die eigenständige Reflexion von Lernprozessen und damit verbundene Lerngespräche werden im Rahmen des kompetenzorientierten Unterrichts schon in der Grundschule gefordert. So ist im neuen LehrplanPlus (Bayern) die Kompetenz »Über Lernen sprechen« angeführt. Doch wie kann man Schüler/innen am besten bei ...

Nachbesprechungen von Unterricht im Anschluss an Lehrproben oder Unterrichtsbesuche sind zentraler Bestandteil insbesondere der Lehrerausbildung. Oft werden diese jedoch bereits von ReferendarInnen als demotivierend erlebt. Dieser praxisnahe Leitfaden zeigt Wege, um eine wertschätzende und konstruktive ...

Souverän von Anfang an, denn der erste Eindruck zählt!




Endlich Referendar, endlich unterrichten! Doch bei aller Vorfreude ist der

Stress ...

Endlich Referendar, endlich unterrichten! Doch bei aller Vorfreude ist der Stress gerade zu Anfang des Referendariats enorm. Die vielen neuen, teilweise sehr zeitaufwändigen Aufgaben und die Notwendigkeit, möglichst sofort kompetent wirken und handeln zu müssen, setzen Sie als Referendar stark unter ...

Kinder sollten frühzeitig lernen, mit anderen kooperativ und zielgerichtet zusammenzuarbeiten. Dieser Band bietet konkrete Lehrgangshilfe für Planung, Durchführung und Reflexion von Gruppenarbeit und zur Anregung von Teamentwicklungsprozessen in der Grundschule.

Als Referendare sollen Sie zunehmend, so fordern es auch die Ausbildungsvorgaben, Ihre eigenen Lernprozesse reflektieren, gestalten und dokumentieren: Was sind meine Stärken und welche Entwicklungspotenziale baue ich als Nächstes aus? Was ist mein persönliches und berufliches Profil? Auch für Bewerbungszwecke ...