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Sarah Fröhlich (Autor)

Gestaltungspraktische Bildung des räumlichen Vorstellens

Kunstpädagogische Zielsetzungen im Lichte kognitionswissenschaftlicher Modelle

Die Begriffe Kunstunterricht und räumliches Vorstellen werden häufig in einen Kontext gestellt, wenn dreidimensionale Gestaltungspraxen des Kunstunterrichts Gegenstand einer fachdidaktischen Analyse sind. Plastisches, skulpturales und architektonisches Gestalten, so die weitläufige Meinung, schulen das ...

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Sarah Fröhlich (Autor)

Gestaltungspraktische Bildung des räumlichen Vorstellens

Kunstpädagogische Zielsetzungen im Lichte kognitionswissenschaftlicher Modelle

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Birte Felicitas Beck (Autor), Jasmin Benz (Autor), Marita Eva Friesen (Autor), Sarah Fröhlich (Autor), Ute Holm (Autor), Viktoria Ilse (Autor), Sebastian Kuntze (Autor), Christian Müller (Autor), Kira Nierobisch (Autor), Ralph Olsen (Autor), Alexandra Scherrmann (Autor), Birgit Spohn (Autor), Ute Sproesser (Autor)

Der Blick auf Unterricht und Lernen

Reflexion forschungsmethodischer Ansätze in interdisziplinärer Perspektive

Forschung zum Unterricht und zum Lernen bedingt, dass bestimmte Perspektiven zu Lehr- und Lernprozessen eingenommen werden müssen. Sowohl theoretische Hintergründe für wissenschaftliche Untersuchungen zum Lernen und zum Unterricht, als auch die Nutzung bestimmter Forschungsmethoden – etwa für empirische ...

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