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Die Reflexion erziehungswissenschaftlicher Theoriearbeit eröffnet den Weg, Theorieprobleme und ihre Lösungen sichtbar zu machen. Sie stellt einen orientierenden Reflexionsraum für verschiedene zielgerichtete Theorie-Weiterentwicklungen zur Verfügung. Die Autor*innen stellen sich dieser Aufgabe und nähern ...

Die Reflexion erziehungswissenschaftlicher Theoriearbeit eröffnet den Weg, Theorieprobleme und ihre Lösungen sichtbar zu machen. Sie stellt einen orientierenden Reflexionsraum für verschiedene zielgerichtete Theorie-Weiterentwicklungen zur Verfügung. Die Autor*innen stellen sich dieser Aufgabe und nähern ...

Kaum ein Text, in dem der Hinweis auf Komplexität fehlt. Unabhängig von Themenwahl, theoretischer Provenienz, Methodik oder Disziplinenzugehörigkeit wird mit Hinweis auf Komplexität argumentiert.
Der Ausdruck ›Komplexität‹ wird dabei oft wie eine Leerformel gebraucht: komplex ist, was komplex ist, weil ...

In der Erziehungswissenschaft sind bislang kaum Anstrengungen
unternommen worden, den Begriff der Komplexität zu klären sowie
Erziehung und Bildung komplexitätstheoretisch zu erforschen. In der
vorliegenden Arbeit wird dieses Forschungsdesiderat bearbeitet, indem
der Begriff der Komplexität auf den bildungstheoretischen ...

In der Erziehungswissenschaft sind bislang kaum Anstrengungen
unternommen worden, den Begriff der Komplexität zu klären sowie
Erziehung und Bildung komplexitätstheoretisch zu erforschen. In der
vorliegenden Arbeit wird dieses Forschungsdesiderat bearbeitet, indem
der Begriff der Komplexität auf den bildungstheoretischen ...