Band 7
der Reihe "Osnabrücker Beiträge zur Musik und Musikerziehung"
34,90
€
inkl. MwSt
- Verlag: epOS-Verlag
- Themenbereich: Kunst - Musik
- Genre: keine Angabe / keine Angabe
- Seitenzahl: 366
- Ersterscheinung: 02.03.2009
- ISBN: 9783940255013
Geschlechtstypisches Musiklernen
Eine empirische Untersuchung zur musikalischen Sozialisation von Studierenden des Lehramts Musik
Die Geschlechterrollen haben sich während der vergangenen Jahrzehnte
stark verändert. Dennoch ist es bis heute nicht leicht, männlichen
Nachwuchs für einen Chor oder eine Schlagzeugerin für eine Rockband
zu finden. Wie unterscheiden sich Männer und Frauen in ihren
musikalischen Aktivitäten, inwieweit sind musikalische
Sozialisationsprozesse noch immer geschlechts-typisch geprägt?
Die empirische Studie untersucht dies anhand einer Gruppe von
Studierenden des Lehramts Musik. Dabei zeigen sich zahlreiche
Unterschiede zwischen den Geschlechtern hinsichtlich ihrer
musikalischen Praxis (z. B. bei Instrumentenwahl, Stilpräferenz
oder kompositorischer Aktivität), ihrer biographischen
Einflussfaktoren und weiterer Sozialisationsmerkmale. Die Ergebnisse
bieten eine solide Basis
für die Entwicklung musikpädagogischer Konzepte, die Kindern und Jugendlichen gewinnbringende Alternativen zu geschlechterstereotypen musikalischen Lernwegen eröffnen.
stark verändert. Dennoch ist es bis heute nicht leicht, männlichen
Nachwuchs für einen Chor oder eine Schlagzeugerin für eine Rockband
zu finden. Wie unterscheiden sich Männer und Frauen in ihren
musikalischen Aktivitäten, inwieweit sind musikalische
Sozialisationsprozesse noch immer geschlechts-typisch geprägt?
Die empirische Studie untersucht dies anhand einer Gruppe von
Studierenden des Lehramts Musik. Dabei zeigen sich zahlreiche
Unterschiede zwischen den Geschlechtern hinsichtlich ihrer
musikalischen Praxis (z. B. bei Instrumentenwahl, Stilpräferenz
oder kompositorischer Aktivität), ihrer biographischen
Einflussfaktoren und weiterer Sozialisationsmerkmale. Die Ergebnisse
bieten eine solide Basis
für die Entwicklung musikpädagogischer Konzepte, die Kindern und Jugendlichen gewinnbringende Alternativen zu geschlechterstereotypen musikalischen Lernwegen eröffnen.
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