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inkl. MwSt
- Verlag: ISB-Verlag
- Themenbereich: Gesellschaft und Sozialwissenschaften - Pädagogik
- Genre: keine Angabe / keine Angabe
- Seitenzahl: 224
- Ersterscheinung: 28.02.2013
- ISBN: 9783936083330
Topographische Kenntnisse und Fähigkeiten von Schülerinnen und Schülern am Ende der Sekundarstufe I
Eine empirische Untersuchung in Bayern, Thüringen und Nordrhein-Westfalen
Über welche topographischen Kenntnisse und Fähigkeiten verfügen Schülerinnen und Schüler am Ende der Sekundarstufe I? Wo liegen Stärken, wo sind Defizite zu vermerken? Wie kann man die topographischen Kenntnisse und Fähigkeiten in der Schule zukünftig noch besser vermitteln?
Die Bildungsstandards des Fachs Geographie für den Mittleren Bildungsabschluss definieren, über welche topographischen Kenntnisse und Fähigkeiten Schülerinnen und Schüler am Ende der Sekundarstufe I verfügen sollen. Im Mittelpunkt des vorliegenden Buches steht die Frage, welche topographischen Kenntnisse und Fähigkeiten Schülerinnen und Schüler am Ende der Sekundarstufe I tatsächlich besitzen und was deren Ausprägung begründet. In acht Kapiteln wird der wissenschaftliche Gang der Erkenntnisgewinnung - ausgehend von der Begriffsklärung und der Darstellung des aktuellen Forschungsstands, über die Beschreibung des entwickelten Messinstruments, bis hin zur Ergebnisdarstellung und Ergebnisdiskussion – nachgezeichnet.
Vor dem Hintergrund der im Buch aufgezeigten theoretischen und empirischen Ergebnisse werden didaktisch-methodische Handlungsempfehlungen für Wissenschaft und Schulpraxis formuliert.
Die Bildungsstandards des Fachs Geographie für den Mittleren Bildungsabschluss definieren, über welche topographischen Kenntnisse und Fähigkeiten Schülerinnen und Schüler am Ende der Sekundarstufe I verfügen sollen. Im Mittelpunkt des vorliegenden Buches steht die Frage, welche topographischen Kenntnisse und Fähigkeiten Schülerinnen und Schüler am Ende der Sekundarstufe I tatsächlich besitzen und was deren Ausprägung begründet. In acht Kapiteln wird der wissenschaftliche Gang der Erkenntnisgewinnung - ausgehend von der Begriffsklärung und der Darstellung des aktuellen Forschungsstands, über die Beschreibung des entwickelten Messinstruments, bis hin zur Ergebnisdarstellung und Ergebnisdiskussion – nachgezeichnet.
Vor dem Hintergrund der im Buch aufgezeigten theoretischen und empirischen Ergebnisse werden didaktisch-methodische Handlungsempfehlungen für Wissenschaft und Schulpraxis formuliert.
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