Wahrnehmung durch Puzzle stärken

Dieses Arbeitsheft ist für den Einsatz im Kindergarten ab 3 Jahren, in der Vorschule sowie in den Klassen 1 und 2 der Grundschule konzipiert. Die enthaltenen Arbeitsblätter bieten abwechslungsreiche und motivierende Übungen zur Förderung der Konzentrationsfähigkeit. Die Kopiervorlagen sind ideal für das selbstständige Arbeiten, für das Üben zu Hause oder als zusätzliches Material für zwischendurch. Der Band enthält Lösungen, die eine Selbstkontrolle ermöglichen.

Die Entwicklung der Konzentration als grundlegende Kompetenz sollte frühzeitig in den Lern- und Persönlichkeitsentwicklungsprozess integriert werden. Die spielerischen und motivierenden Übungen werden durch wechselnde Inhalte und Methoden unterstützt. Vielfältige Visualisierungen fördern die individuelle Wahrnehmung der Kinder.

Nach dem Motto: „Hilf mir, es selbst zu tun!“ bearbeiten die Kinder die Arbeitsblätter größtenteils eigenständig. Jede Seite enthält zwei Aufgaben, die so gestaltet sind, dass sie nach genauem Hinsehen selbstständig bearbeitet werden können. Am Ende können die Ergebnisse dann gemeinsam mit einem älteren Kind oder einem Erwachsenen überprüft und gegebenenfalls mit den Lösungen am Ende des Hefts verglichen werden. Die Aufgaben sind flexibel kombinierbar, sodass die Niveaueinteilung an die individuellen Bedürfnisse der Kinder angepasst werden kann.
Das Heft beinhaltet Strichübungen zur Linienführung, senkrechte und waagerechte Schwungübungen als Vorbereitung auf das Schreiben sowie Aufgaben zur Auge-Hand-Koordination und logische Denkaufgaben in unterschiedlicher Komplexität. Zum Schluss arbeiten die Kinder an den ersten Buchstaben und Selbstlauten, lernen die korrekte Strichführung und trainieren ihre visuelle Wahrnehmung.

Im Fokus steht stets das individuelle und eigenständige Arbeiten. Angesichts verkürzter Schulbesuchsjahre und steigender Leistungsansprüche ermöglicht dieses Heft den Kindern, in ihrem eigenen Tempo erste Erfahrungen im Bereich der Schriftsprache zu sammeln.

32 Seiten, mit Lösungen